Koulumme
Steinerpedagogiikkaa Oulussa vuodesta 1983
Oulun steinerkoulu on noin 250 oppilaan ja opiskelijan perus- ja lukio-opetusta antava yksityiskoulu. Koulumme on 12-vuotinen yhtenäiskoulu, jossa perus- ja lukio-opetus toimivat samassa koulurakennuksessa. Lukio-opetus järjestetään Tampereen steinerkoulun Oulun toimintayksikkönä.
Oulun steinerkoulussa opetuksen tavoitteena on kokonaisvaltainen, terve ja tasapainoinen kasvu kohti aikuisuutta sekä laaja yleissivistys.
Steinerkoulut noudattavat opetushallituksen hyväksymiä perusopetuksen ja lukion valtakunnallisia opetussuunnitelmia. Koulun päätyttyä oppilaalla on tasavertaiset valmiudet jatko-opintoihin kuin peruskoulun käyneellä.
Koulunkäynti Oulun steinerkoulussa on maksutonta. Koulu saa rahoituksensa pääosin valtiolta, jonka lisäksi toimintaa rahoitetaan varainhankinnalla sekä perheiden vapaaehtoisilla tukimaksuilla.
Oulun steinerkoulun toiminnasta vastaa Oulun steinerkoulun kannatusyhdistys ry.
Sijainti
Koulu sijaitsee tällä hetkellä Oulun keskustan tuntumassa Nuottasaaressa (Isokatu 94), mutta muuttaa uusiin tiloihin Åströmin nahkatehtaalle 2026.
Erityispiirteet
Oulun steinerkoulun erityispiirteitä ovat kokonaisvaltainen, luova ja taiteellinen oppiminen, joka painottaa käytännön taitoja ja tunne-elämän kehitystä. Lapset ovat perustavanlaatuisesti luovia ja pedagogisena tavoitteena onkin säilyttää jokaisesta lapsesta löytyvä luovuuden lähde.
Arjen rauha
Steinerkouluissa pyritään maadoittamaan arjen kokemus nykyhetkeen ja oikeaan maailmaan, ei kokemaan todellisuutta pelkästään ruudun kautta. Varsinkin alaluokilla opetus keskittyy todelliseen vuorovaikutukseen ja teknologia otetaan käyttöön vasta myöhemmin, tarkoituksenmukaisesti ja harkiten, kasvunrauhaa vaalien. Koulussa sosiaalisten taitojen oppiminen on etusijalla, ensin vuorovaikutus — sitten teknologia.
Taiteellisuus ja kädentaidot
Opetukseen sisältyy vahvasti taideaineita, kuten musiikkia, kuvataidetta, keramiikkaa, eurytmiaa ja puhe- ja draamataidetta.
Käytännön tekeminen läpäisee kaikki oppiaineet. Rakennetaan pienoismalleja, tehdään käsitöitä, retkiä ja projekteja, jotka tukevat oppiaineiden sisältöjä ja jakso-opetuksen kokonaisuuksia.
Steinerkasvatuksessa laadukkaat käsityö- ja taidemateriaalit ovat olennainen osa oppimista. Kun oppilas rakentaa, kokeilee, muovailee, maalaa, tutkii, esittää ja havainnoi, hän oppii käyttämään käsiään ja aistejaan yhtä aikaa. Materiaalien tuntu, väri ja laatu kehittävät estetiikan tajua luonnollisesti. Kun työvälineet ovat hyvät, myös tekeminen on palkitsevampaa ja oppilas kokee konkreettisesti, miten kauneus syntyy käsissä
Koulussamme voi oppia myös kaunista vanhanajan kaunokirjoitusta, joka kehittää käden taitoa, esteettistä silmää ja rauhallista työskentelyrytmiä.
Luokkamuotoisuus
Steinerkoulussa pysyvyys on tietoinen pedagoginen valinta, joka tukee lapsen emotionaalista kehitystä ja oppimisen eheyttä. Luokkayhteisö pysyy samana koko koulupolun ajan, mikä vahvistaa ryhmähenkeä ja sosiaalisia taitoja.
Oma luokanopettaja kulkee luokkansa mukana ensimmäisiltä kouluvuosilta aina 8. luokkaan saakka ja opettaja tuntee luokkansa lapset perinpohjaisesti. Tämä mahdollistaa eheämmän kodin ja koulun yhteistyön.
Puhe ja draamataide
Lapsen kokonaisvaltaista kasvua ja kehitystä tukee omalta osaltaan puhe- ja draamataide. Muista kouluista poiketen, tämä oppiaine kuuluu kaikille, eikä ole siis valinnaisaine.
Puhe ja draamaopinnot alkavat jo ensimmäisellä luokalla, edeten lapsen kehityksen ja opetussuunnitelman viitoittamaa tietä aina steinerkoulun päättöluokalle asti.
Draamaprojektit antavat mahdollisuuden työstää jokaisen lapsen omia taitoja niin itseilmaisun kuin vuorovaikutustaitojen suhteen. Ne myös hoitavat koko luokan sisäisiä suhteita ja opettavat vastuunkantoa.
Yksilöllinen arviointi
Ensimmäisillä luokilla ei anneta numeroita eikä pidetä kokeita, vaan sanallisella palautteella pyritään tukemaan oppilasta hänen omassa kehityksessään.
Tavoitteena ei ole vain mitata oppimista, vaan auttaa opettajaa ja kotia ymmärtämään lapsen kasvua, vahvuuksia ja oppimisen tapoja.
Myöhemminkin sanallista palautetta annetaan pitkin vuotta, mikä antaa oppilaalle mahdollisuuden kehittyä ja vahvistaa taitojaan ilman, että kevään viimeiseen arviointiin kohdistuu kohtuuttomia paineita.
Lukion päättötyönä tehtävä työ on opiskelijan omaan kiinnostukseen perustuva laaja taiteellinen, käytännöllinen tai teoreettinen projekti. Päättötöinä on esimerkiksi kirjoitettu kirjoja ja tutkielmia, remontoitu autoja, tehty juhlapukuja, maalauksia, huonekaluja ja keramiikkaa.